Activities:
"A different language is a different vision of life" - Federicco Fellini.
English Activity: Identify the picture
Los más peques podrán aprender las partes del pájaro en inglés.
Para trabajar el sonido "CH", tanto en inglés como en español, quién mejor que nuestro amigo Chema el Chamarín.
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Inlgés: Church, Sandwich, Branch, Chema Chamarin
Os presento dos plantillas para formar dados y trabajar en cualquier idioma la oratoria y la creatividad a la hora de inventar historias. Pueden hacerlo a partir de algunos personajes y otros elementos que aparecen en el libro de "El viaje de Constanza"
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Os presento dos plantillas, una en inglés y otra en español, para que vuestros peques aprendan a hacer reseñas sobre los libros que se lean.
Sería maravilloso que compartierais conmigo las reseñas relacionadas con El viaje de Constanza.
Me haría muy feliz leerlas.
DESCARGAR GRATIS EN @SANDRAEDUCAYJUEGA
Actividad relacionada con el libro "El viaje de Constanza"
¿Puedes encontrar 10 objetos que necesitará Constanza en su viaje? (Maleta, bufanda, botas, gorro de lana, ropa interior, pijama, paraguas, auriculares, cámara, mapa)
¿Te atreves a decirlos en inglés?
(Bagpack, scarf, boots, wolly hat, underwear, pijama, umbrella, headphones, camera, map)
¿En qué época del año crees que viajará Constanza?
Solución
Solution
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Actividad relacionada con el libro "El viaje de Constanza"
¿Puedes encontrar los 9 objetos que aparecen en el interior del libro?
¿Te atreves a decirlos en inglés?
(Plane, clown, teddy bear, boot, bagpack, trophy, ball of wool, paper plane, Pisa Tower)
Ahora mira la imagen durante 10 segundos y después intenta recordar el mayor número de objetos ¿Conseguirás recordarlos todos?
Actividad incluida en el libro "El viaje de Constanza"
Busca las 5 diferencias:
Constance´s journey listening test
Chema el Chamarín (a partir de los 3 años)
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Trabajamos una de las actividades que integra el cuento infantil titulado "Chema el Chamarín" con el que los niños aprenden y se divierten.
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Coeducación (5-10 años)
Hemos querido dedicar un espacio para la coeducación, un aspecto que es preciso destacar en la educación que ofrecemos hoy día. Es por eso que publicamos el vídeo de Super Lola y de Lalo, "el príncipe rosa",
con los que una vez expuesto a los pequeños, se puede abrir un debate sobre ¿Qué les gustaría ser de mayor?
¿A qué se dedican sus padres/ abuelos?
Super Lola
Lalo, "el príncipe rosa"
Cariñograma (a partir de los 3 años)
El cariñograma es un panel diseñado para ofrecer detalles de ánimo y cariño, como el propio nombre indica, que se divide en pequeños casilleros, sobres, buzones, bolsillos, ... A gusto de cada uno.
La intención es fomentar, tanto en el hogar como en el aula o en cualquier centro, un ambiente agradable.
Abecedario psicomotriz (1-4 años)
A continuación les presentamos un recurso muy sencillo de elaborar. El abecedario psicomotríz, que además de ayudar a identificar las letras del alfabeto, fomentará la psicomotricidad fina de los más pequeños, ya que está elaborado con tapones reciclados, que permiten la prensión y el movimiento de los dedos pulgar, índice y corazón, los mismo que se emplean a la hora de sujetar el lápiz durante la escritura.
Medidor de voz (3-9 años)
El medidor de voz es un instrumento muy eficaz para controlar un aula de alrededor de 25 alumnos, se les explica que cada color es un nivel del tono de voz, cuanto más arriba más fuerte y cuanto más abajo más bajo. Se les indica el nivel en el que van a estar dependiendo de cada situación. Además se puede utilizar como recurso motivador otorgándole a algunos alumnos el "poder" de elevar la voz para alguna que otra ocasión.
¡¡FUNCIONA!!
Inteligencias Múltiples (a partir de los 5 años)
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Sabemos que según Howard Gardner, se dan ocho tipos de Inteligencias, que son: musical, corporal, interpersonal, lingüístico-verbal, lógico-matemática, naturalista, intrapersonal y visual-espacial.
Esta actividad consiste en integrar estas inteligencias en un juego, donde se diferencia cada inteligencia por colores, creamos ocho quesitos, cada uno de un color, dividimos a los alumnos por grupos, cada grupo deberá elegir un color y se le propondrá una "misión/prueba" en relación a la inteligencia con la que hayamos relacionado previamente el color.
Si el equipo superan la "prueba" consiguen el quesito.
Además de trabajar las inteligencias múltiples, sirve como técnica de trabajo cooperativo.
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Sugerencia: Ofrecer 4 normas
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Que todos los del grupo participen al menos una vez.
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Respetar a los compañeros.
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No discutir.
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Divertirse.
En este caso, el quesito que seleccionaron (morado) era el de lógico-matemáticas, y la prueba consistía en el conteo hacia atrás.
Iniciación a la lectura (a partir de los 4 años)
TÃtulo del sitio
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Es importante que los niños aprendan en primer lugar las vocales, y si lo hacen sobre el propio cuerpo y jugando, siempre es mucho mejor. Para ello podemos utilizar los dedos de la mano, escribiendo una vocal en cada una de las yemas.
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Una vez que hayan aprendido las vocales, podemos integrar algunas consonantes, sin olvidar explicar cómo suenan cada una de ellas, no cómo se llaman (Ejemplo: en lugar de enseñar la letra "L" como "ELE", sería conveniente enseñarla como sonido /l/ )
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Finalmente incorporar las consonantes en los dedos de la otra mano.
Consejo: Asociar un movimiento a cada sonido.
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El frasco de la calma - María Montessori (A partir de los 2 años)
Es muy fácil de hacer y muy efectivo.
Se le debe explicar a los niños que la brillantina es como sus emociones y que en el momento que se mueve el tarro, todas están revueltas, pero cuando lo dejamos sobre la mesa, la brillantina se calma. Comprenderán cómo funcionan algunas emociones a la vez que se relajarán observando la purpurina flotar.
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Consejos:
- Utilizar un tarro de plástico, van a utilizarlo niños, no queremos que se hagan daño.
- Utilizar colores claros.
- Sellar con silicona la tapadera una vez finalizado.
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Materiales:
- Frasco de plástico con tapadera.
- Agua templada.
- Pegamento con brillantina.
- Purpurina.
- Colorante.
- Silicona.
Dos alumnos jugando y aprendiendo sobre los alimentos saludables y no saludables y el cuidado de nuestros cuerpo.
¿Qué tengo en el coco? (a partir de los 5 años)
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Aprendemos los alimentos saludables y los no saludables a través de un divertido juego: ¿Qué tengo en el coco?
Elaboramos un cerebro con revistas, papel de cocina, cola blanca y un gorro de plástico como base.
¡Le damos forma, pintamos y a jugar!
Lo interesante de este juego es que cuenta con infinitas variantes, tantas como el docente imagine. Además, al poner la palabra escrita bajo la imagen, estimulamos y fomentamos la lectura a través de los pictogramas, empleando en este caso el método global.
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El Hipocampo, ¡Salvemos todos nuestros recuerdos! (A partir de los 5 años)
Dividimos la clase en 5 grupos de 5 personas cada uno, cada grupo estará diferenciado por una figura geométrica (Triángulo, óvalo, rectángulo, circulo y cuadrado) estarán dibujados en sus respectivas cajas, que funcionarán como hipocampo en este caso, donde guardarán todos los recuerdos que encuentren en el aula, deberán leer lo que pone en cada tarjeta y llevarlo al hipocampo, una vez conseguidas 5 tarjetas, volverán a sus mesas para leer en voz alta los recuerdos que han conseguido guardar. A continuación enlazamos la actividad con la asamblea y hablamos de los recuerdos con la familia.
Trabajamos la lectura globalizada, el trabajo en equipo y aprenden la función del hipocampo.
Aprendemos los lóbulos y sus funciones (a partir de los 5 años)
TÃtulo del sitio
¡Trabajamos en equipo! Cada equipo será un lóbulo y uno será el cerebelo, explicaremos algunas funciones de cada uno, representándolas con el propio cuerpo, ya que es como mejor se aprende. Luego se repartirán los lóbulos y el hemisferio a cada mesa y todos los alumnos deberán decir una habilidad del que le haya tocado, cuantos más componentes del grupo participen, más oportunidades tendrán de lanzar el lóbulo al muñeco hasta que se pegue en el lugar correspondiente.
"Una prueba de lo acertado de la intervención educativa es la felicidad del niño" - María Montessori
El árbol genealógico actualizado
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La educación está en continuo movimiento, como docentes debemos mostrarles a nuestros alumnos las realidades más actuale. Si educamos en valores, ya nunca habrá que hablar de inclusión.
EN UN MUNDO LLENO DE DIFERENCIAS, LA NORMALIDAD NO EXISTE, TODOS DIFERENTES, CADA UNO ÚNICO.
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Elaborado por Nerea Ríos
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Playing and Learning!
Los peques de la casa pueden aprender, este verano, mucho vocabulario sin necesidad de apuntarles a clases aburridas en las que tengan que permanecer sentados y repitiendo como loros, lo mejor es aprender jugando, aquí les dejamos una divertida técnica que requiere ejercicio y memorización.
El Buzón (5-8 años)
Esta actividad puede resultar muy útil para fomentar la escritura y la lectura de los más pequeños.
Consiste en crear un buzón a partir de una caja de cartón, o bien, si se va a llevar a cabo esta actividad en casa, se puede utilizar el buzón de la propia casa. El niño debe empezar recibiendo una carta, es importante que se trate de una letra legible, a ser posible letra escolar, y que el contenido sea motivador para que el niño sienta interés por terminar de leer la carta y además por responderla.
Como sugerencia, proponer un día concreto de la semana para leer y escribir cartas.
Trivial el 4D (a partir de los 5 años)
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Disposición del “panel de juego” en 4 dimensiones, es decir, se atan una serie de globos a una cuerda, en su interior pondremos agua, arroz, cualquier cosa que haya por casa y que no haga daño, por supuesto, solo queremos aprender jugando. Colocaremos la cuerda con los globos de manera que se forme un recorrido. Por cada globo se le formula una pregunta de carácter general, dependiendo del color del globo de formulan de geografía, historia, arte, etc.
Las preguntas se pueden adaptar dependiendo de la edad de cada jugador.